PLURAL DE PARAULES ACABADES EN -CA

Les últimes setmanes hem estat treballant l'ús de la c i la qu. Una de les activitats que més ens ha agradat és una on hem fet el plural de paraules que acaben en -ca, dins de flors. Clar, hem de parar compte, ja que el plural es fa amb qu i no amb c.

BON NADAL

Els últimes setmanes vam fer diferents activitats de Nadal. Vam decorar la porta per al concurs que ha creat l'AMPA, hem pintat pinyes gegants que ens va dur Conxa, hem fet una postal per a les famílies, ens va visitar el Pare Noel i un patge reial... Deixem ací un resum.

CONSTRUÏM CIRCUITS ELÈCTRICS

Hui hem posat el punt i final al projecte sobre l'electricitat. L'últim repte ha segut donar llum a la ciutat Among Us. Hem fet circuits elèctrics amb piles, cables de cocodril, cables fins, llumenetes led i rolls de paper. Hem repassat com estan formats els cables, protegits per un material aïllant de l'electricitat,  hem aprés que les piles poden donar electricitat a alguns aparells, i aquestes  tenen un pol negatiu i un postiu, on hem de col·locar  els diferents cables. Les llums també tenen dos potetes i cada cable ha d'anar connectat una una poteta i a un dels dos pols de la pila. És important unir-los bé perquè s'encenguen les llums.

Com estem prop de Nadal, hem encés també una llum roja a l'arbre de Nadal del poble Among Us!!!

BINOMIO FANTÁSTICO: ORACIONES A PARTIR DE 2 PALABRAS

A partir de las palabras escritas en "Un mundo lleno de palabras", hoy hemos escrito oraciones donde tenian que aparecer dos palabras que empiezan por la letra g. Como requisito, las oraciones tenían que tener 8 palabras.

GARBANZOS- GONZALO

 Mi hermano Gonzalo está cocinando unos garbanzos muy buenos. (Vega)

Mi primo se llama Gonzalo y está comiendo un plato de garbanzos. (Victoria)

 Mi primo Gonzalo comió garbanzos y después se durmnió. (Stefan) 

El tío de Cloe se llama Gonzalo y ayer comió garbanzos. (Nahya) 

GUITARRA- GALLINA 

 Mi tio tiene una guitarra y dos gallinas. (Jara) 

Yo tengo una gallina que toca bien la guitarra. (Alegria) 

Cuando toco la guitarra mis gallina se duerme. (Thais) 

La gallina toca la guitarra y es famosa tocando la guitarra. (Pablo)

 Mi madre tiene una guitarra y yo tengo una gallina. (África) 

La gallina Pepa está tocando la guitarra con su amigo el gallo. (Helena) 

La gallina toca la guitarra que se ha comprado. (Nicolás) 

 GEMELOS- GUISANTES 

Los gemelos se van a comprar guisants al supermercado y hacen los guisantes para comer. (Soah) 

A los gemelos les gustan los guisantes verdes. (Aitor) 

Las gemelas le dicen a la mamá y al papá que les compren guisantes. (Cloe) 

A las gemelas Lili y Sofia les gustan mucho los guisantes. (Martina) 

 GRECIA- GIRASOLES 

En Grecia hay muchos girasoles y nos gustan verlos. (Lucas)

 Mi papá viajó a Grecia y encontró un girasol. (Kawtar) 

En Grecia hay un girasol amarillo. (Lena) 

Mi mamá va a Grecia y se compra muchos girasoles para casa y para regalar. (Lia)

JUEGOS SOBRE EL USO DE LA MAYÚSCULA

Os dejo unos juegos para que repaséis el uso de la mayúscula.  Creado por Agsantaballa

Creado por Davidgestor

Creado por Jeleska941

ACRÒSTIC PER A ALAN

Esta setmana li hem fet un acròstic per a Alan per tal de celebrar el seu aniversari.

RACONS

Una de les sessions que més ens agrada és la de racons. Fem dues sessions setmanals, en la qual juguem a jocs de taula, juguem amb legos, dibuixem, tenim un racó d'art on treballem cada mes a una pintora, un racó de robòtica on programem a la bee bot, i alguns dies, un racó d'scratch jr on programem una història amb la tablet. El proper trimestre hi haurà sorpreses en aquestes sessions.

DONES ASTRONAUTES PER A LA BEE BOT

Hui us presente un panell per a la bee bot que hem estat utilitzant aquestes setmanes. Es tracta d'un panell creat per alumnat de l'UJI que està estudiant magisteri i gràcies al projecte Edubot,  ens l'han passat per tal que el posem en pràctica a classe.  

CORTO "SEÑOR INDIFERENTE"

En la asignatura de valores, hemos visto y comentado el corto "Señor indiferente". Hemos hablado de la importancia de ayudar a los demás, de no pensar solamente en nosotros, de las emociones... También hemos dibujado al señor del vídeo antes y después del cambio.

DICTADO MUDO- PALABRAS CON C Y Q

Durante el mes de noviembre hemos estado trabajando el uso de la c/qu tanto en valenciano como en castellano. Esta semana, después de trabajar mucho vocabulario, hemos hecho un dictado mudo para ver si hemos adquirido bien la norma ortográfica. Dejo aquí la presentación que he creado. En clase, antes de realizarlo, pasamos la misma presentación con las palabras escritas debajo de cada dibujo. De esta manera, asociamos la palabra a la imagen, y así ampliamos el vocabulario.

PREFEREIXES PLATJA O PISCINA?

Aquesta setmana el tema de l'escriptura creativa ha segut si preferim anar a la platja o a la piscina.

 M'agrada anar a la piscina i m'agrada saltar i jugar amb la pilota amb els meus amics. (Lucas) 

 M'agrada anar a la platja perquè hi ha terra i se pot fer castells de terra i podem saltar les ones i hi ha pedres de colors i petxines, i de vegades peixos xicotets. Se pot fer una piscina perquè fas un forat amb la pla i poses aigua dins amb el poal. (Martina)

 A mi m'agrada la platja peruqe és més gran i perquè puc fer "volteretes" baix de l'aigua, puc fer castelles i puc agarrar pedres. (Helena) 

 A mi m'agraden les dos coses. A la platja puc fer castells d'arena i a la piscina m'agrada anar perquè puc tirar-me de bomba i puc fer un munt de coses i me puc estar fora i puc estar amb el mòbil. (Soah) 

 

M'agrada més la piscina perque pots tirar-te de bomba i perquè no t'embrutes i m'agrada anar en el meu pare. (Aitor)

 La platja és més divertida perquè hi ha peixos. M'agrada anar amb la iaia perquè puc fer castells d'arena. (Lena)

 M'agrada més la piscina peruqè en la piscina no hi ha aigua salada i perquè podem jugar amb la pilota i també perquè no hi ha meduses ni tampoc taurons, que me donen por. (Thais)

 M'agrada més la piscina perquè no té arena i te pots dutxar a la piscina, te pots tirar de cap i no t'embrutes d'arena. (Lia)

 M'agrada més la piscina perque no hi ha taurons, ni meduses ni balenes i també perque no hi ha aigua salada i no m'embrute. (Cloe)

 M'agrada la platja perquè pots caçar crancs, peixos, caragols de mar, "pepinos" de mar i eriços de mar. (Izan) 

 Preferisc anar a la piscina perquè la platja està salada. La piscina m'agrada més perquè en la piscina puc aprendre a nadar i en la platja hi ha moltíssims peixos que te mosseguen als peus i fan moltes pessigolles. (África)

 

ACRÒSTIC PER A PABLO

Esta setmana li hem regalat a Pablo un acròstic amb el seu nom.

 

JOCS PER TREBALLAR LA CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA

Enn Imma, la mestra d'audició i llenguatge, estem fent diferents activitats, en grups,  per treballar la consciència fonològica: rimes, síl·labes, paraules encadenades...

JUEGOS PARA REPASAR EL USO DE LA QU

Dejo aquí algunos juegos que hemos hecho en clase para repasar el uso de la letra qu.

Juego de Anelen

Juego de 

Cristianhumbert

Juego de Karlatroncoso

ELECTRICITAT ESTÀTICA

A classe hem vist que hi ha dos tipus d'eletricitat, l'estàtica  i la dinàmica. Per veure com funciona l'electricitat estàtica hem fet un experiment amb un globus i paperets. També hem provat amb colors. Mireu, mireu...

ACRÒSTIC PER A VICTORIA

Esta setmana ha segut l'aniversari de Victoria i els seus companys i companyes hem volgut crear-li aquest bonic acròstic.

CREEM NOVES PARAULES CANVIANT UNA LLETRA

Hui hem fet un joc per treballar la conciència fonològica, que ens ha agradat molt. A partir d'una paraula, hem hagut de pensar una altra canviant només una lletra. Mireu totes les paraules que ens han eixit a partir de la paraula PEU!!! Hem subratllat cada volta la lletra que hem canviat.

Després cadascú ha fet nomes paraules en una fitxa d'Among Us.

ART I EMOCIONS: EL PATI

Hui hem tornat a fer la rutina de pensament Veig/Pense-sent/ Em pregunte amb un quadre a l'artista uruguaia Petrona Viera. És un quadre que ha agradat molt a l'alumant, ja que té molt de colorit i el tema, com ells han manifestat és alegre, tant pels colors com pel ball o joc de les xiques que apareixen. Un dels enigmes que més els agrada és saber, al final de l'activitat, el nom del quadre, amb el qual resolem molts dels dubtes o idees prèvies que ens havíem fet observant la pintura.

Deixem ací algunes idees que han eixit:

VEIG:

7 xiquetes, 6 arbres i un col·legi (Nahya)

Veig gent ballant, una palmera i una casa. (Kawtar)

Unes xiquetes estan ballant en les seues amigues. (Helena)

Persones ballant, descalces. (Victoria)

Gent que balla, gespa, arbres i una casa. (Izan)

Uns xiquets ballant. (Alegria)

Xiquets i xiquetes que estan ballant, un museu i herbes. (Martina)

Uns xiquets i xiquetes ballant, una casa i arbres. Estan descalces. (Stefan)

PENSE/SENT:

Pense que estan felices perquè estan ballant. (Érik)

Pense que és estiu i que estan en el pati de l'església. Sent que estan contentes. (Aitor)

Estan en una comunió, estan ballant i s'ho passen genial. Estan jugant al Congelado. (África)

Estan felices jugant i saltant. (Hidaya)

Una xiqueta està fent una festa en un bar. És estiu. (Lía)

Pense que s'estan banyant el peus i estan molt alegres. Algunes estan ballant i me fa sentir molt alegre. (Thais)

Pense que estan ballant perquè estan en una festa i és l'aniversari de la seua germana. (Helena)

Pense que estan alegres perquè estan ballant. (Stefan)

EM PREGUNTE:

Estan fent Magdalena? Per què cadascuna té un vestit diferent? (Vega)

Per què estan ballant? (Pablo)

Què són els arbres? Són oliveres? (Cloe)

Per què algunes estan morenes i altres blanques? (Lena)

Per què una xiqueta va  a la pata coixa i està sol? (Diego)

Per què no porten sabates i no tenen ni ulls ni boca? (Martina)

Per què ballen? Per què porten totes vestits de colorins? (Lía)

UN MÓN PLE DE PARAULES: LLETRA Q

Este mes de novembre estem dedicant-lo a l'escriptura de la lletra qu, tant en valencià com en castellà, ja que és moltes voltes les que escrivim una c en compte de la qu.

El primer que hem fet és completar el panell semàntic de la porta, així com la fitxa que tenim cadascú. Si a casa penseu noves paraules, porteu-les a classe i les afegirem.

QUAN ES VA INVENTAR EL/LA...

Un dels reptes que havíem de superar en el projecte era investigar sobre a

ANIVERSARI DE LENA

Esta setmana ha segut l'aniversari de Lena i els companys i companyes de la classe hem volgut regalar-li aquest acròstic amb el seu nom.

CIRCUITS ELÈCTRICS, MATERIALS CONDUCTORS I AÏLLANTS DE L'ELECTRICITAT

Ahir, en la 3a missió del projecte sobre l'electricitat, vam descobrir què era un circuit elèctric i com funciona. També vam comprovar amb el makey makey, quins objectes deixen passar l'electricitat i quin no, és a dir, quins són aïllants i quins conductors de l'electricitat. També vam aprendre la importància de protegir els cables, a l'igual que els aparells elèctrics, amb materials aïllants.

 

ENS VISITEN ELS DONYETS SILENCIOSOS

Esta setmana han vingut a la nostra aula uns donyets molt especials. Es tracta d'uns donyets silenciosos que cada dia tindrem damunt de la taula. Aquests estan contents i es queden en nosaltres sempre i quan treballem bé i complim les normes de l'aula, però si els posem tristos perquè parlem molt, cridem, ens alcem de la cadira, o els tirem a terra, aquests tornen a la seua casa fins el proper dia. Si conseguim que estiguen tot el dia en nosaltres, ens guanyem un segell en l'agenda. Ah, sabeu què? No hi ha cap donyet exactament igual a un altre!

 

SI TE ENCONTRARAS CON ALADÍN, ¿QUÉ 3 DESEOS LE PEDIRÍAS?

Si me encontrara con Aladín le pediría: 

- Que me diera 439 euros para comprarme cartas Pokemon. 

- Que me comprara un pop it gigante. 

- Ir al parque todos los días.

 (Pablo) 

 Si me encontrara con Aladín pediría: 

- Que existan los Pokemons. 

- Ser rico.

 - Que existan las bolas pokemon. 

(Izan) 

 Si me encontrara con Aladín pediría: 

- Ir a Madrid. 

- 10 pop its aroiris 

- Ser rica. 

(Martina) 

 Si me encontrar con Aladín le pediría: 

- El cinturón Pokémon. 

- Figuras Pokémon. 

- Que el mundo tenga Pokemons y pokeballs para atraparlos.

 (Soah)

 Si me encontrara con Aladín pediría: 

 - Que me lleven al Vértigo y gratis. 

- Ser rica 

- Vivir en un castillo. 

(Victoria) 

 Si me encontrara con Aladín pediría: 

- Ser rico 

- Yo quiero tener un Picaxu. 

- Quiero tener una casa con piscina. 

(Lucas) 

 

Si me encontrara con Aladín pediría:

- Tener hijos

-Tener piscina.

- Ir a la feria cuando quiera.

(Nahya)

PARAULES AMAGADES

Hui hem fet una activitat per treballar la via lèxica del llenguatge. Els he projectat una paraula i d'aquesta havien de dir altres que podíem trobar, sense modificar l'ordre de les lletres. Podem fer-lo de forma oral, escriure-les a la pissarra o en una fitxa. 

Nosaltres primer hem fet algunes a nivell oral escrivint-les a la pissarra  i comprovar després totes les que podem fer, i després, unes altres, en una fitxa.

Deixe ací la fitxa que he utilitzat.

ACRÒSTIC PER A NICOLÁS

Continuem amb els aniversaris. Aquesta setmana li ha tocat a Nicolás.

L'ABECEDARI

En classe estem realitzar diferents activitats al voltant de l'abecedari: - Aprendre l'abecedari. Per això deixe la cançó que tant ens agrada de Dàmaris Gelabert.

   

 - Ordenar paraules alfabèticament. Hem fet diferents fitxes i també hem orenat els nostres noms. Hem vist que és fàcil quan comencen per lletres diferents, però quan hi ha noms que comencen per la mateixa lletra, cal mirar la segona, o si esta també és igual, la tercera lletra.

África, Aitor, Alan, Alegría, Cloe, Diego, Érik, Helena, Hidaya, Izan, Jara, Kawtar,Lena, Lía, Lucas, Martina, Nahya, Nicolás, Pablo, Soah, Stefan, Thais, Vanesa, Vega, Victoria. 

- Buscar paraules al diccionari. 

- Jocs relacionats amb l'abecedari.

1. Joc de les paraules encadenades ordenades alfabèticament. Comença un xiquet o xiqueta i diu una paraula que comence per la a, després el seu company repeteix la que ha dit més una que comence per la b, i així fins completar tot l'abecedari. En aquesta activitat estem treballant l'atenció i la memòria auditiva. 

2. Quina paraula va davant? Escrivim diferents paraules i hem de dir l'ordre en que apareixen en el diccionari.